这些年，经济增长快，但烦心事也多。

　　诸如中国式过马路，碰瓷；短信诈骗，网络造谣;过度医疗，医患矛盾；论文剽窃，学术腐败；拍苍蝇，打老虎；还有裸官、山寨、强拆、雾霾、暴恐……无一不让人忧心、揪心。

　　尤其是吃。民以食为天，在这样天大的事上，种种是非不分，道德沦丧，唯利是图，目无法纪的把戏，更是匪夷所思，触目惊心。

　　人们不禁要问，犯恶者的社会责任感哪里去了？执法者的社会责任感哪里去？

　　抱怨的同时，我们更应扪心自问，我的社会责任感又哪里去了？为什么这些丑恶现象会如此猖獗泛滥？

　　比丑恶现象更可怕、更可悲的是漠视、容忍。

　　社会是一个相辅相成的整体，没有任何人可以脱离社会而独自生活，所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，如果缺乏这种社会责任感，必然乱象丛生，和谐社会就是空中楼阁。

　　如果我们每个人，在说话干事前，首先想一想自己的社会责任是什么，那我们这个社会污秽就会少许多。

　　今天，深入改革开放面临的困难错综复杂，周边的环境也非常严峻，大力激发每个人的社会责任感就显得尤为重要。对作为在全国改革开放排头兵的上海来说，更是紧迫。

　　年轻人是国家栋梁，民族希望，但一项调查显示，70.4%的人认为现代青年最需要的是“社会责任感”。

　　上海要立足长远，高度重视培养全体市民的社会责任感，并下大力气从小抓起，首先需要引起全社会反思的是，在目前应试教育模式下，能够培养出青少年的“社会责任感”吗？

　　现在的应试教育，其核心是分数，一切围着分数转，从学校到家庭，从老师到家长，只以分数论成败。久而久之，孩子们都是以自我为中心，加上种种不良社会风气的侵袭，更让不少青少年不知道社会责任感为何物。

　　在一个人成长最关键的阶段，如果不能有效地培养青少年的社会责任感，全社会必将为此付出沉重代价。

　　为此，我们应认真面对，积极应对：

　　孩子们需要素质教育。必须打破目前应试教育的方式，尽快实现素质教育。各级教育行政部门要积极探索素质教育的方法与途径，要尽快破除一切用考分论英雄的模式，建立一套既有考分又有学生社会实践、社会服务、社会贡献评分内容的综合评价体系，把社会主义价值观教育贯穿整个教育的全过程，把培养青少年的社会责任感作为教育的优先发展目标。要引导孩子们把自我价值和社会价值有机结合起来。

　　孩子们需要传统文化的熏陶。弘扬传统文化，发挥我国传统文化独特的教育作用，对青少年进行系统、全面的传统文化教育。小学要开设三字经、弟子规，中学、大学开设如中庸、论语、大学等课程。用传统文化医治现代个人主义带来的自私自利、人情淡薄、生活缺少目标等病症。从小明白精忠报国的道理，拥有一颗感恩之心，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，树立天下兴亡，匹夫有责的志向，修身、治国、平天下。

　　孩子们需要榜样的力量。青少年可塑性强，榜样示范既是一种责任教育方法，也是一种责任教育手段。建议每年开展一次由全市青少年参加的楷模评选活动（也可和三好学生评选向结合），可以学校推荐，也可以由学生共同推荐，事迹要公开公示，表彰要有力度，树立亲社会的榜样。另一方面，教师师德水平的高低将直接影响责任教育的效果。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，因此，要培养学生的责任感，教师自身应该具有高度的社会责任感。对此，教育行政部门要加强指导，加强教育，加强考核，对教师资格应该实行年检制，确保广大教师真正为人师表。

　　孩子们需要社会实践的平台。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴做起，在社会实践中培养。应该根据不同年龄孩子的特点，开设不同要求和内容的社会实践课，体验和学习承担社会责任，让学生学会承担责任、管理自己、管理他人。要改变目前社会实践流于形式的现象，让学生多点时间和精力，真正走出校园，深入社会，在实践中了解社会、加深对书本知识的理解，每个青少年根据其年龄和能力的大小，都应该有担当为社会服务的志愿者的机会和经历，并成为对个人综合评价的重要组成部分，从而树立起青少年主人翁的责任感和使命感。

　　孩子们需要良好社会氛围。家庭成员特别是父母是学生最早的老师，他们的社会态度对学生有着潜移默化的作用。家长们又担任着不同的社会角色，因此，在重视青少年社会责任感的培养的同时，各行各业都应该制定并履行社会责任的准则和规范，其中各级领导，由于其肩负的社会责任重大，更应该成为广大青少年树立社会责任心的楷模。从建立“问责制”做起，实行严格的引咎辞职制度，为年轻人树立榜样。